【编者按】在建设教育强国的新征程上，教师肩负着立德树人的神圣使命，担当着科技创新的时代重任。值此第41个教师节来临之际，我校以“以教育家精神铸魂强师·谱写教育强国建设华章”为主题，开展2025年“师德标兵”“优秀教师”等专访，集中展现一批扎根讲台、潜心育人的先进典型，以此弘扬尊师重教风尚，凝聚教育强国力量。
从三尺讲台的授课者，到教研室发展的先锋者、硕士点建设的推动者——我校旅游与体育健康学院李直蓉副教授，用二十二载的坚守与奉献，践行着“学高为师，身正为范”的誓言，在学校的育人沃土上书写了一段动人的教育故事，成为师生眼中专业建设的“实干家”、学生成长的“守护者”。2025年，她荣获学校“师德标兵”称号。
图为李直蓉老师
深耕专业，从“开荒者”到“先锋者”
李直蓉刚入职就投入到我校首批旅游管理专业学生的教学工作，作为骨干教师和教研室主任走过了该专业的本科建设、广西特色专业建设、广西一流专业建设和硕士点建设。当时的专业建设如同在一片空白的土地上开荒——教研室仅有3名教师，课程体系尚未完善，教学资源相对匮乏。面对“课多人少”的困境，李直蓉主动扛起教学重担，起初的几年承担的专业课时与专业实习课时每年总数超过1000节，平均每天至少9节课站在讲台上。即便任务繁重，她对每一堂课仍旧一丝不苟，努力为每门课程精心撰写详细教案，课后主动与学生交流授课效果，凭借扎实的教学功底与负责的态度，赢得学生一致认可。
随着学校升格为本科院校，旅游管理专业迎来发展的关键期，李直蓉也从“授课者”转型为“建设者”。2016年酒店管理本科专业获批后，面对仅3人的教研室和巨大的师资缺口，她又一次主动“补位”，接任教研室主任。她从零开始搭建师资队伍，推动教研室师资从3人发展至如今的10多人，并带领团队顺利通过新专业合格评估，为专业可持续发展奠定坚实基础。2017年，她勇挑重担推进旅游管理硕士点申报工作，带领团队利用整个假期梳理学科方向、完善申报材料、整合师资力量，常常工作至深夜，最终高质量完成申报任务，并成功获批。
专业建设之余，她努力开展科学研究和教改工作，深耕地方旅游研究获贺州市哲学社会科学成果奖二等奖，参与的教学改革先后获得自治区级教学成果奖一、二、三等奖，凭着扎实的教学功底，获得贺州学院教学技能大赛中摘得一等奖。
图为与教研室人员在研讨
以爱育人，解困助学赛学相长
“牢记师德要求，把关爱学生放在心上”，这是李直蓉长在班主任职业生涯的核心准则。在她看来对学生的关爱不只是简单地停留在语言上，更是要解燃眉之急，尤其是身处困境的学子。
2005年，班上一名学生因家庭突遭变故，经济来源一时困难连基本生活都成问题，李直蓉偶然发现这一情况，在当时她的月工资有限仅够维持自家生计的情况下，她没有丝毫犹豫仍取出一半收入递给学生解决其燃眉之急，守护少年的求学梦。
学业指导上，她全力推动“以赛促学”，利用周末、寒暑假带学生备赛，获得全国旅游院校技能大赛中荣获二等奖2项、三等奖3项、优胜奖2项，中国“互联网+”大学生创新创业大赛中自治区级银奖、优秀奖各1项；广西第一届职业技能大赛世界技能大赛自治区级银奖、优秀奖各1项。此外，她细致入微指导学生的毕业论文，多次获评贺州学院优秀毕业论文指导老师。
图为指导旅游管理专业学生服务社会
心理护航，以耐心筑起“守护墙”
面对学生的心理困境，李直蓉深知比起物质帮扶，精神上的陪伴与引导更需要耐心与共情。她始终以细致的观察、温和的态度，为陷入心理迷茫的学生筑起一道温暖的“守护墙”。2020年，她敏锐察觉到班上一名学生状态异常，上课频繁走神、成绩大幅下滑，学校心理辅导室老师反映其还有自残行为，更揪心的是学生坚决不愿向家长透露情况。李直蓉没有急于批评，而是主动调整教学节奏，把课后时间都用来陪伴学生，每天3-4小时的谈心谈话，倾听对方的生活烦恼与成长迷茫，用自己的人生经历慢慢开导，并及时联系到了其家长。然而，沟通之路并不顺利，家长最初不相信孩子有心理问题，甚至在电话里言语间满是误解与责骂。面对误解，李直蓉没有抱怨，多次恳谈沟通，积极协助安排就医，定期询问治疗进展、协调落下的课程、对接实习单位，直到学生顺利毕业就业。
不仅对自己班级的学生，她对其他班级学生同样尽力给予关心和帮助。在2022级酒店管理专业授课时，一位专注好学的学生引起了她的注意，课后交流中，她了解到该生虽有强烈的学习需求却苦于缺乏实践机会，经与家长协商，她主动利用暑假时间，根据学生意愿联系广东和贺州的合作酒店安排实习，即便工作忙，她仍坚持亲自护送学生到岗，每当学生遇到困惑，她都耐心指导。如今，这位学生已自信地站在国际连锁酒店前厅部，开启毕业实习新征程。因为对学生的关爱，每到毕业季，她都会收到学生们类似“蓉蓉老师，我们爱您”“感谢老师四年培养与陪伴”等挚爱的表白。
图为指导酒店管理专业学生实习
二十二载春秋，李直蓉始终坚守教育一线，初心如磐，使命在肩。她以匠心深耕专业建设，让旅游管理学科绽放光彩；以温情守护学生成长，让无数学子感受到教育的温度；以担当应对学生心理健康，用行动诠释师者的责任。正如她常说的：“教育是一场爱的修行，只要学生需要，我就会一直坚守下去。”这份坚守、这份热爱、这份担当，正是对她“师德标兵”称号最生动地诠释。
