10月15日，贺州学院教师教育学院与贺州市平桂区开展了一场干货满满的校地合作座谈会。这不是一次简单的碰头会，而是一次实实在在的“教育复盘”——双方围绕协同育人怎么走得更深、更实，展开了一场接地气的对话。

“我们不只是挂个牌、签个约，而是要把教育办到孩子心里去。”平桂区教育局党组书记、局长张克春说。从合作启动以来，贺州学院教师教育学院在贺州第二附属实验学校挂牌成立心理工作站，构建起一张细致的心理干预网络。个体辅导、团体活动持续开展，像一张温暖的大网，稳稳托住学生的成长情绪。

教学成果也看得见、摸得着。比如学院老师指导的舞蹈《我的妈妈叫桂梅》，不仅拿下贺州市一等奖，还冲到了自治区二等奖。“孩子们在舞台上发光，我们在教育路上也更有了底气。”二附校的老师这样说。

合作不只是“送教下乡”，更是“扎根共育”。平桂区教育局提出下一步的四个方向：继续擦亮校园品牌；探索让优秀实习生、毕业生留下来；推动建立教育基金库，帮困难学生、奖优秀教师；还要建一支“教育智囊团”，为教学质量持续加码。

教师教育学院也拿出“五个入校”计划——课堂入校、教研入校、培训入校、文化入校、资源入校。今后，部分实践课将直接搬进二附校的教室，教研组也会“蹲点”参与备课、调研。校园文化打造、美育品牌建设，学院都将全程陪伴。

“我们希望，合作不是单方面的输出，而是双向的滋养。”教师教育学院院长浦日才说。从课堂到教师培训，从心理关怀到文化营造，双方都在尝试打破高校与地方教育的壁垒。

这场座谈会，没有华丽的辞藻，只有清晰的路径和沉甸甸的责任。“教育不是速成品，但在贺州学院与平桂区这片合作试验田里，每一天，都在长出新的可能。”平桂区副区长王菊辉说。

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