李勇齐

文化兴则国运兴，文化强则民族强。习近平总书记指出：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。”这一重要论述，深刻揭示了文化建设在民族复兴全局中的战略地位，也为高等教育指明了服务文化强国建设的行动方向。高等教育作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的关键结合点，既是知识传承创新的关键阵地，更是孕育新思想、引领新风尚、建设中华民族现代文明的重要引擎。其服务文化强国建设的内在逻辑与实践路径，根植于“固本培元、融通中外、培根铸魂”的递进关系之中，三者环环相扣，从夯实文化根基，到拓宽文明视野，最终落脚于人的塑造，共同构成了高等教育以文化创新服务国家战略的完整框架。

固本培元：以“第二个结合”激活传统文化现代生命力

推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的“第二个结合”，是习近平文化思想最具标志性的原创性理论创新，为创造属于我们这个时代的新文化提供了根本遵循。高校作为研究、传播、弘扬中华优秀传统文化的主阵地，必须深刻把握“第二个结合”的理论意蕴与实践要求，自觉担当文化使命，依托学术与人才优势，坚持守正创新，通过方法论革新与学科体系重构，在理论与实践的双向互动中，系统激发并深度释放传统文化的现代生命力。

在方法论层面，构建典籍阐释与科技赋能的“双轮驱动”机制。一方面，要赓续“义理、考据、辞章”的治学传统，秉持“辨章学术、考镜源流”的严谨态度，夯实研究的根基。另一方面，应主动导入数字人文前沿技术，构建“智能阐释、活态呈现、跨界应用”的创新范式。综合运用VR/AR、人工智能、大数据分析等技术，对珍贵古籍、濒危非遗进行高精度数字化保护、场景化解码与创意化转译，使承载千年智慧的静态文本转化为可沉浸体验、可互动传播、可创新发展的文化资源。这既是对“温故而知新”治学智慧的当代践行，也为传统文化融入现代生活、滋养社会主义核心价值观开辟了全新路径。

在学科建设层面，依托新文科建设打造深度融合的“创新载体”。关键在于打破学科壁垒，以“中国古典学”“数字人文”“文化遗产与创新设计”等交叉领域为突破口，有机整合文史哲、艺术学、信息科学、设计学等多学科资源，构建融通性研究平台与复合型人才培养模式。具体而言，可通过设立“古籍智能处理与文明传承研究院”“非物质文化遗产传承与创新学院”等实体机构，开展基于语义挖掘与知识图谱的文明体系研究；同时，推动艺术学与工学等跨界合作，探索传统美学、工艺在数字创意、智能制造等产业中的创造性转化。这种系统性、建制化的探索，使传统文化不仅作为学术研究的对象，更成为赋能国家治理现代化、驱动经济社会高质量发展的源头活水与核心创新要素。

融通中外：依托区位优势架设文明交流互鉴之桥

文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。建设社会主义文化强国，离不开在开放包容中深化文明交流互鉴。高校作为人文对话的关键枢纽，应超越单向输出思维，着力构建“平等对话、双向赋能、精准传播、民心相通”的人文交流新范式，在广泛汲取人类优秀文明成果的同时，有效阐释中国道路的文化逻辑与天下情怀，切实提升中华文明的传播力、影响力与感召力。

聚焦区位优势，打造面向东盟的机制化交流平台。立足广西独特区位优势，努力将其转化为办学与传播优势，着力建设一批机制化、高水平、可持续的中国—东盟人文交流与合作平台。依托“中国—东盟教育交流周”等机制，发起“东盟国别文化与区域研究专项计划”，与东盟国家高校、研究机构共建“非物质文化遗产跨境联合实验室”，围绕共享的歌谣、技艺、节庆等文化形态，开展协同普查、合作研究、数字存续与联合申遗。通过以共同关切为起点、以学术共研为支撑的深度协作，回应区域共同发展需求，在知识合作与情感交融中促进民心相通，为中国—东盟命运共同体夯实社会与人文根基。

创新传播体系，推动话语、渠道与人才协同发力。系统推进“学术话语创新、传播渠道融合、青年使者培育”三位一体建设，全面提升国际传播效能。在巩固学术期刊、国际会议等传统渠道基础上，积极运用人工智能等新技术赋能文化传播，借助社交媒体、流媒体、数字博物馆等新兴载体，构建线上线下融合、体验与深度并重的立体传播矩阵。鼓励师生针对不同区域与文化背景的受众，创作多语种、多媒体、轻量化、故事化的中国叙事产品。通过持续参与和打造“东盟青年领袖访华计划”“中国—东盟文化论坛”及教育展等项目，深化东盟青年群体对当代中国的认知与认同。这一过程旨在推动文明互鉴从浅层信息交换，迈向价值观的相互理解与尊重，直至实现共同价值的探讨与建构，最终形成平等、包容、可持续的文明对话新生态。

培根铸魂：锻造担当民族复兴大任的时代新人

文化强国之“强”最终要体现在人民的思想境界、精神状态、文化修养上。高校是立德树人、培养人才的地方，其文化创新的核心价值与最终检验，在于能否培养出理想坚定、情怀深厚、能力卓越的社会主义建设者和接班人。这要求高校必须自觉将“以文化人、以文育人”的理念贯穿办学治校全过程，构建起价值引领、文化浸润与实践创造相统一的育人生态系统，真正将文化力量转化为塑造时代新人的强大力量。

创新育人模式，在“两个结合”中筑牢信仰之基。落实立德树人根本任务，关键在于推动“两个结合”的最新理论成果进教材、进课堂、进头脑。高校应系统推进思政课程与课程思政的深度改革与协同创新，开发诸如“中华文明精神标识与当代中国价值建构”“全球视野下的中国文化比较”等特色课程模块。通过引导学生探究“儒家仁政思想与全过程人民民主”“天下观与人类命运共同体”等内容，使其在古今中西的对话中，深刻领悟中国特色社会主义道路的历史必然性与文化生命力，从文明根基处增强做中国人的志气、骨气、底气。

营造育人生态，以文化场景滋养健全人格。文化育人不能仅靠课堂传授，更需环境的浸润、同伴的激励与实践的锤炼。高校应着力打造开放包容、人文气息浓郁、鼓励探索的校园生活共同体。积极推广书院制、导师制等现代育人组织形式，通过常态化举办经典诵读、非遗工坊、文明对话沙龙等文化活动，营造师生共学共研、朋辈互喻互鉴的文化场域。在这一过程中，践行《礼记·大学》“明明德、亲民、止于至善”的教化理想，激励学生自觉追求人格完善与道德提升，将文化知识内化为精神追求，外化为行为习惯。

激发主体创造，在知行合一中赋能未来发展。培育时代新人，最终是要激发其文化创新主体的意识与能力，锻造其将文化认知转化为创新行动的关键能力。高校应搭建将文化认知转化为创新行动的有效平台，鼓励学生不仅是文化的学习者，更是积极的诠释者与创造者。可通过设立文化科技创新项目、举办“传统文化当代表达”创意大赛、支持学生团队利用数字技术开发文化产品等方式，引导其在解决真实问题中实现文化传承与自我超越。唯有如此培养出的青年，方能真正成为中华优秀传统文化的忠诚传承者、革命文化与社会主义先进文化的自觉弘扬者，并以强大的文化自信与创新能力，主动投身于建设中华民族现代文明的伟大历史进程，成为强国建设、民族复兴伟业中最活跃、最可靠、最持久的中坚力量。

（作者系贺州学院党委书记）

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